Heu oblidat la contrasenya?                                                                                                                        Índex de notícies

    Notícies

    Projecte ESTAFOR

    per Secretaria de Comunicació -

    Millorem la salut emocional del professorat amb el Projecte ESTAFOR

    Oferim formació gratuïta, autoformació i suport per afrontar l’estrès laboral docent i millorar el benestar emocional del professorat. Una iniciativa pràctica i útil per incloure en els plans de prevenció dels centres educatius.

    Aquesta proposta està pensada per enfortir les habilitats personals i els recursos d’afrontament de l’estrès en l’àmbit docent, especialment quan l’origen és l’entorn laboral.

    Inclou materials d’autoformació, suport e-coaching i formació presencial gratuïta en gestió dels riscos psicosocials. A més, pot incorporar-se als plans de formació dels centres educatius i es pot acreditar mitjançant certificat.

    Objectius del projecte:

    • Sensibilitzar sobre la importància de la salut emocional en l’àmbit educatiu.
    • Conèixer la situació del sector en relació amb l’estrès, el burnout i altres riscos psicosocials.
    • Proporcionar eines pràctiques per desenvolupar la tasca docent de manera saludable i sostenible.
    • Facilitar l’autoformació del personal docent en la prevenció i la gestió de l’estrès.
    • Promoure un bon clima laboral als centres educatius.

    L’experiència acumulada en diferents centres ha estat molt positiva. El professorat ha valorat especialment la utilitat pràctica dels materials i l’impacte en la seva qualitat de vida, tant professional com personal.

    Per a més informació, clica aquí per accedir al document informatiu del projecte.

    Per sol·licitar l’aplicació del projecte al vostre centre, contacteu amb:
    Imma Badia – ibadia@usoc.cat

    Debateu aquest tema  (0 respostes fins ara)

    Intervenció Secretari General FEUSOC Proposició de llei per assolir el 6 % del PIB en educació

    per Secretaria de Comunicació -

    La FEUSOC defensa al Parlament una educació finançada, equitativa i inclusiva per a tot el Servei d’Educació de Catalunya

    Barcelona, 23 de setembre de 2025 — La Federació d’Ensenyament de la USOC (FEUSOC) va intervenir al Parlament de Catalunya en el marc del debat sobre la Proposició de llei per assolir el 6 % del PIB en educació, tal com estableix la Llei d’Educació de Catalunya (LEC) des del 2009.

    El nostre Secretari General va obrir la seva intervenció recordant que la FEUSOC és present a tots els àmbits educatius —educació infantil, lleure, escola privada, universitats— i que és el sindicat majoritari a les escoles d’iniciativa social, amb una representació creixent a la xarxa pública.

    “Tot plegat ens reforça com a sindicat representatiu del conjunt del Servei d’Educació de Catalunya.”

    Un finançament pendent més des de fa quinze anys

    La FEUSOC va expressar el seu suport a la proposició de llei pel fet de recuperar l’objectiu del 6 % del PIB destinat a educació. Tot i així, va posar l’accent en la necessitat urgent d’un desplegament efectiu, advertint que no es pot repetir el que va passar amb la LEC:

    “Quinze anys després de la LEC, encara no hem arribat al 6 %. No podem aprovar una nova llei i que, de nou, quedi en paper mullat.”

    A més, es va remarcar que aquest 6 % no és només una aspiració política, sinó un compromís legal i internacional, recollit per la UNESCO, la LOMLOE i la pròpia LEC.

    Dades preocupants i conseqüències evidents

    La FEUSOC va alertar que Catalunya continua per sota de la mitjana estatal i europea en inversió educativa, amb una càrrega econòmica que recau desproporcionadament sobre les famílies i els mateixos centres.

    “Les conseqüències són clares: abandonament prematur i segregació escolar.”

    Inclusió, gratuïtat i justícia laboral: tres reptes clau

    Tot i valorar positivament els objectius generals de la proposició, la FEUSOC va denunciar absències greus en el text legal:

    • No es fa cap referència al Servei d’Educació de Catalunya, que la LEC defineix com el conjunt de centres públics i d’iniciativa social sostinguts amb fons públics
    • No es garanteix la gratuïtat real: la Generalitat només finança el 80 % del professorat, que ha d’assumir més hores lectives per fer la mateixa tasca dins del mateix Servei, i el 40 % de les despeses de funcionament a les escoles concertades. La resta l’assumeixen les famílies i les mateixes escoles
    • No hi ha cap menció a l’educació especial concertada, que continua sense recursos suficients per atendre alumnat amb necessitats educatives específiques
    • L’escola inclusiva no pot ser només un principi declarat: calen vetlladors, especialistes i suports reals per fer-la possible a tots els centres del Servei d’Educació
    • El personal d’administració i serveis (PAS) continua exclòs del pagament delegat, malgrat ser essencial pel funcionament dels centres

    “Sense recursos suficients, no hi haurà ni gratuïtat real, ni equiparació laboral, ni una escola realment inclusiva.”

    Propostes clares de la FEUSOC

    La FEUSOC va demanar establir de manera immediata un calendari de dotació de plantilles i d’homologació de condicions laborals de tot el personal del Servei d’Educació, especialment a les escoles d’iniciativa social.

    “No podem reforçar una part del sistema i deixar l’altra enrere.”

    També es va exigir incorporar el PAS al sistema de finançament i garantir una xarxa suficient i equilibrada de centres per assegurar l’accés en condicions d’equitat i qualitat.

    Una oportunitat històrica… si es desplega amb garanties

    La intervenció es va tancar amb una crida clara al compromís institucional:

    “L’educació no és una despesa. És la millor inversió de país: cohesió social i futur econòmic.”
    “La nostra responsabilitat com a sindicat és clara: garantir que aquest 6 % arribi a tot el Servei d’Educació de Catalunya, tant públic com d’iniciativa social.”

    Debateu aquest tema  (0 respostes fins ara)

    Salut Laboral: Riscos en el sector docent

    per Secretaria de Comunicació -

    El sector docent és un dels àmbits professionals on menys consciència es té de l’existència de riscos. La major part dels docents desconeix l’existència de la Llei 31/1995 de Prevenció de Riscos Laborals i, per tant, el seu contingut.

    Com a professionals de l’ensenyament, estem exposats a riscos de seguretat, higiènics (agents biològics, químics, físics), ergonòmics i, especialment, psicosocials, com estrès, burnout, insatisfacció o violència. Un de cada tres docents els pateix i el 85% declara estrès o malestar emocional; prop de la meitat diu tenir una mala salut mental, i més d’un terç es planteja deixar la feina. La situació és crítica per al sistema educatiu català.

    Tot i això, si es preguntés al col·lectiu quins riscos els afecten, pocs en sabrien fer una llista acurada. Els principals problemes que dificulten la prevenció són:

    • Manca de cultura preventiva
    • Vigilància de salut deficient
    • Malalties laborals no reconegudes
    • Riscos psicosocials infravalorats
    • Inexistència o antiguitat dels plans de prevenció
    • Manca de plans d’autoprotecció o sense revisions
    • Col·lisions de competències entre administracions

    Cal conèixer els riscos per protegir la salut i la qualitat de vida. Unes bones condicions laborals i un pla de prevenció ben estructurat són imprescindibles.

    Tipus de riscos

    1. Riscos psicosocials

    • Sobrecàrrega de feina i estrès per càrrega lectiva, avaluació i gestió d’aula
    • Assetjament psicològic
    • Violència laboral i conflictes a l’aula
    • Insatisfacció laboral

    2. Riscos ergonòmics

    • Lesions per esforços repetitius i postures estàtiques
    • Dolors musculoesquelètics per moviments incorrectes
    • Dolor d’esquena per transportar materials
    • Mobiliari mal ajustat
    • Fatiga visual
    • Trastorns de veu per ús intens i entorns sorollosos

    3. Riscos de seguretat

    • Accidents en passadissos, escales, gimnasos i laboratoris
    • Riscos elèctrics i d’equips audiovisuals i TIC
    • Incendis
    • Violència laboral

    4. Riscos biològics i higiènics

    • Biològics: grips, refredats, polls, pol·len...
    • Químics: pols, pintures, dissolvents, productes de neteja i laboratori
    • Físics: contaminació acústica, fatiga visual, mala il·luminació, condicions tèrmiques adverses, radiacions

    5. Riscos derivats del treball

    • Exposició a soroll en aules i tallers
    • Gestió d’emergències i protocols de seguretat
    • Exposició a materials en laboratoris i tallers

    La magnitud d’aquests riscos varia segons el nivell educatiu, les assignatures, la mida de la institució i les condicions de la infraestructura.

    Què ha de fer un centre docent per minimitzar o eliminar riscos?

    1. Identificar i avaluar els riscos: Avaluació segons la LPRL: riscos físics, psicosocials, químics, biològics, etc.
    2. Elaborar un Pla de Prevenció:
      • Document obligatori integrat al PEC
      • Defineix mesures preventives, recursos i protocols per emergències, accidents, violència o assetjament
    3. Implantar mesures preventives:
      • Físiques i ambientals: neteja, ventilació, mobiliari, instal·lacions
      • Psicosocials: reducció de càrrega, suport emocional, formació en gestió d’aula i conflictes
      • Organitzatives: horaris raonables, temps de coordinació i descans, teletreball si escau
    4. Formar i informar el personal:
      • Formació obligatòria en prevenció
      • Informació clara sobre protocols, emergències, evacuacions
      • Tallers sobre benestar emocional
    5. Fer un seguiment i millora contínua:
      • Revisió periòdica de les mesures
      • Actualització del Pla de Prevenció
      • Escolta activa del personal: enquestes, reunions, suggeriments

    Conclusió

    Un centre docent segur i saludable ha de ser proactiu, preventiu i participatiu. No es tracta només de complir amb la llei, sinó de crear un entorn on tothom pugui ensenyar i aprendre en condicions òptimes.

    Debateu aquest tema  (0 respostes fins ara)

    Comunicat de FEUSOC davant la sentència del TSJC

    per Secretaria de Comunicació -

    Defensem el model d’immersió lingüística. Defensem l’escola catalana.

    Davant la nova sentència del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC) que anul·la diversos articles del decret que regula l’ús del català com a llengua vehicular a l’escola, la FEUSOC manifesta la seva preocupació i reitera la importància de mantenir i reforçar el model d’immersió lingüística.

    Aquest model, avalat per la comunitat educativa i per l’evidència pedagògica, ha garantit durant dècades la cohesió social, la igualtat d’oportunitats i el ple domini de les llengües oficials. És per això que el considerem un pilar essencial del sistema educatiu català.

    Des de la nostra independència sindical i des del compromís amb totes les treballadores i tots els treballadors de l’educació, defensem el català com a llengua de convivència i inclusió, i recordem que el marc lingüístic de l’escola ha estat fruit d’un ampli consens pedagògic i social.

    Instem el Govern de la Generalitat a recórrer aquesta sentència i a adoptar les mesures necessàries per garantir la continuïtat i l’estabilitat del model, assegurant la presència i el reforç tant del català com de l’aranès en tots els àmbits educatius, des de l’etapa infantil fins a l’educació postobligatòria.

    Des de la FEUSOC continuarem treballant per un sistema educatiu inclusiu, equitatiu i de qualitat, que garanteixi les mateixes oportunitats a tot l’alumnat i que estigui arrelat a la realitat del nostre país.

    FEUSOC — Federació d’Ensenyament de la USOC

    Debateu aquest tema  (0 respostes fins ara)
    Temes anteriors...