Curs reconegut com a activitat de formació permanent del professorat pel Departament d'Educació i FP de la Generalitat de Catalunya d'acord amb l'Ordre ENS/248/2012, de 20 d'agost de 2012, per la qual s'estableixen els requisits i el procediment per reconèixer activitats de formació permanent adreçades al professorat no universitari.
Aquest curs (2025/2026 / REC2640467) està reconegut pel Departament d'Educació i FP. Podeu consultar per codi i curs escolar al Cercador del Departament d’Educació.
Dates:
Del 4 al 26 de maig del 2026 (2025/2026 / REC2640467).
Lloc:
El curs es realitzarà de forma online a www.prisma.cat. Però les inscripcions s’han de realitzar al formulari següent.
Formulari d’inscripció:
https://www.prisma.cat/inscripcions/usoc/microhabilitats-comunicatives-exit-escolar/2026/05
Preu:
Afiliats/des USOC: 10 euros
No afiliats/des: 70 euros
Presentació:
Com podem ajudar els alumnes a comunicar-se millor i, alhora, millorar el seu rendiment acadèmic?
La competència comunicativa és una de les bases de l'èxit escolar. Quan l'alumnat domina les habilitats de parlar, escoltar, llegir i escriure, millora la comprensió dels continguts, la participació a l'aula i el rendiment acadèmic en totes les àrees.
Per això, en aquest curs ens endinsarem en les microhabilitats comunicatives, aquelles petites accions cognitives i lingüístiques que fan possible una comunicació eficaç. Explorarem com es relacionen amb el currículum competencial actual, amb les situacions d'aprenentatge i amb els processos d'avaluació.
A través de lectures, propostes pràctiques i reflexió pedagògica, descobrirem estratègies per treballar la comprensió lectora, l'expressió oral, l'escriptura i l'escolta activa a l'aula. També abordarem la metacognició com a eina per fer que l'alumnat prengui consciència del seu propi procés comunicatiu.
Microhabilitats Comunicatives per a l'Èxit Escolar és un curs per observar, reflexionar i transformar la pràctica docent. Una invitació a fer de la comunicació una palanca real d'aprenentatge i creixement a l'aula.
L'autoria d'aquest curs és a càrrec de Jordi González Lozano.
Destinataris
Docents de Primària i de Secundària..
Objectius
-
-
Establir connexions entre la competència comunicativa, la metacognició i l'èxit escolar.
-
Relacionar les microhabilitats comunicatives amb l'actual currículum educatiu.
-
Reconèixer les diferents microhabilitats que intervenen en els processos comunicatius bàsics: parlar, escoltar, llegir i escriure.
-
Oferir als docents recursos didàctics per treballar cadascuna de les microhabilitats comunicatives a l'aula.
-
Fomentar l'autoreflexió docent i la millora de la pràctica pedagògica.
Programa
Metodologia
El Campus PrisMa, creat amb la plataforma Moodle, és un entorn intuïtiu i dinàmic asíncron que està al servei de la comunicació, la informació, la interacció i l’aprenentatge en línia. En aquest espai s’estableixen i conflueixen tota una sèrie de relacions que conformen una comunitat virtual d’aprenentatge formada pels participants, tutors, autors, coordinadors, personal de secretaria, personal de suport tècnic/informàtic, i personal del servei de qualitat i correcció.
A través d’aquest campus, els participants podran accedir a les aules virtuals, on trobaran els companys, la tutora assignada, els continguts, les activitats d’aprenentatge i d’avaluació, i les eines necessàries per realitzar el curs amb fluïdesa.
Les principals característiques metodològiques del curs són les següents:
• Els continguts es presenten en lectures en format HTML en les quals s'integren tutorials que ajuden a comprendre el funcionament i l'aplicació de les diferents eines i recursos de les TIC.
• Se segueix un mètode orientat a la contínua interacció, participació i construcció col·lectiva de coneixement, fet que permet que cadascú s’enriqueixi amb els coneixements, experiències i punts de vista dels seus companys.
• S’aconsella que els participants treballin segons la planificació establerta per la formadora, atenent els terminis que s’exposen en iniciar el curs. No obstant això, la relació amb la formadora és bàsicament asíncrona i el seguiment del curs i la realització de tasques permeten flexibilitat, de manera que es respecten la llibertat horària i les necessitats individuals.
Avaluació continuada mitjançant les activitats d'aprenentatge i els qüestionaris d’avaluació
La valoració del curs es porta a terme mitjançant els qüestionaris d’avaluació que es troben associats a cadascun dels mòduls i les participacions en les diferents tasques de grup que es proposen.
La realització del curs inclou dos tipus d’avaluacions:
-
-
Una avaluació continuada del grau d’aprofitament de l’activitat dels participants a càrrec del tutor. La tutora realitza un seguiment diari de la participació en les activitats, generant debats i aclarint dubtes, i al final de cada mòdul fa una devolució grupal de cada activitat.
-
Una avaluació final, que es desenvolupa en:
-
-
Un qüestionari d’avaluació per mòdul. Al final de cada mòdul es respon a un qüestionari amb preguntes relacionades amb els continguts treballats.
-
Una valoració final privada. En finalitzar el curs, cada participant té la possibilitat d’enviar a la tutora una valoració d’una tasca que convida a la reflexió dels continguts treballats i del propi procés d’aprenentatge.
Per superar el curs cal que es compleixin uns criteris d’avaluació determinats que es comuniquen el primer dia de curs. Els requisits necessaris són:
El tutor és el responsable de validar les participacions tenint en compte els objectius de cada mòdul i de cada activitat d’aprenentatge, així com de revisar i comprovar si els qüestionaris han estat superats.
|